Relato de experiência : Gestão Democrática

O relato de experiência descrito destina-se a revelar uma prática de gestão democrática , processo este que classifico como um processo no gerúndio, pois a democracia está sempre ocorrendo e evidenciando posturas ora participativas, ora nem tanto. A escola é um espaço político, há conflitos, interesses ,manutenção dos valores, a superação em busca da gestão democrática é árdua .Gestão democrática é participação. Escola e comunidade são faces de uma moeda que caminham lado a lado, a construção coletiva do projeto pedagógico da escola representa esta grande Conquista, sendo o coordenador responsável por esta ação. A revisão do PPP foi feita a partir de reuniões com todos os segmentos da escola. Este é o primeiro grande exemplo de participação coletiva Um outro exemplo é aplicação dos recursos, a equipe gestora convoca o pessoal explica o processo como deve ser aplicado o dinheiro e solicita de cada um quais são as opiniões quanto ao que sugerem mais funcional comprar, também explana quando há problemas ,convoca o colegiado e está implementando o grêmio estudantil. Nestes exemplos estão descritos os principais responsáveis: o gestor, o colegiado, que é um órgão consultor e fiscalizador e o grêmio estudantil. As reuniões não são verticalizadas ,são uma espécie de mesa-redonda, os conselhos bimestrais , que revisam sempre o avanço do aluno, a forma de intervenção. A gestão democrática caminha em rede , desta forma ela só será efetiva quando todos os segmentos se sentirem responsáveis pelo sucesso, alicerçada sobre três princípios: descentralização, participação e transparência. A descentralização promove rupturas quanto à visão monárquica e, consequentemente, apadrinhadora. A própria escolha dos gestores se enquadra em um perfil democrático, sendo votado por toda comunidade escolar . Uma vez o poder dispersado e fragmentado mais há oportunidades de atender a uma pluralidade social Líder democrático é aquele que tende a envolver todos nas tomadas de decisões, delega autoridade, incentiva a participação e usa o feedback como uma oportunidade de desenvolvimento para os envolvidos.(CHIAVENATO, Idalberto, p.)

Reflexões sobre a construção do ambiente plural a partir da diversidade de raízes culturais.

1. Tema - Reflexões sobre a construção do ambiente plural a partir da diversidade de raízes culturais. 2. O objetivo da proposta. • Conhecer ,investigar e partilhar as riquezas culturais formadoras da comunidade escolar. • Proporcionar interação social. • Incentivar a aprendizagem colaborativa a partir do protagonismo. 3. Participantes. Segmentos da comunidade escolar: alunos , famílias, professores do 2 ano EM da E. E. Joaquim Braga de Paula, direção, coordenação e funcionários. 4. Desenvolvimento: • Primeiro momento: sensibilização dos alunos sobre o tema da proposta de intervenção, • Segundo momento: pesquisa a partir dos subtemas sorteados sob orientação dos pais e professores com prazo estabelecido de dez dias para a realização da mesma. • Terceiro momento: Organização e seleção dos trabalhos para exposição realizada em duas etapas, no mesmo dia :a primeira através de exposição de fotos , textos, livros, comidas . A segunda , será em forma de jogral, declamação, dramatização, música , dança entre outros. • Recursos para a confecção do trabalho podem ser sucatas ou de papelaria. • Período de realização: terceiro bimestre. • Avaliação será através da participação colaborativa auto –avaliação, cumprimento de prazos, delegação de funções , internalização das regras e respeito às diferenças e ritmos individuais. 5. Quais resultados esperados. Formação e desenvolvimento de aspectos formativos e informativos . Durante o desenvolvimento dessa proposta de intervenção , além das habilidades e competências de leitura , escrita e oralidade , sejam desenvolvidos valores como respeito às diferenças, solidariedade, cooperação, responsabilidade bem como a participação efetiva dos pais concebidos como essenciais ao desenvolvimento do aluno . http://www.mundoeducacao.com/geografia/diversidade-cultural-no-brasil.htm http://pt.slideshare.net/paula.tomaz/diversidade-cultural-8137209 http://professormarcianodantas.blogspot.com.br/2013/11/brasil-diversidade-cultural-e-os-afro.html http://www.youtube.com/watch?v=MxeFFyF5bp4&hd=1

Educação especial : http://construindonasalamultiespecial.blogspot.com...

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Blog EVA ,destinado a alfabetização,mas  as atividades são muito interessantes,exploram a metacognição e podem ser adaptadas à nossa  classe. Atividades fundamentadas  pedagogicamente, muito bem explicadas , interativas  e significativas.

 David Ausubel, psicólogo da aprendizagem, "o principal
no processo de ensino é que a aprendizagem seja significativa. Isto é, o
material a ser aprendido precisa fazer algum sentido para o aluno. Isto
acontece quando a nova informação “ancora-se” nos conceitos relevantes já
existentes na estrutura cognitiva do aprendiz".

Sala de Recursos Multifuncional - NUESP: Sala de Recursos Multifuncional

A sala de aula de recursos multifuncionais é um suporte muito eficaz,algumas habilidades precisam ser desenvolvidas com recursos direcionados individualmente, sem segregar, apenas incluir uma outra habilidade de forma peculiar.

Há diferenças nos ritmos de aprendizagem e a sala de recursos multifuncionais funciona como este olhar peculiar.

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